Anasaripulsande

MAKALAH MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

“MEDIA VISUAL (KARTUN) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA”

DI SUSUN OLEH

KELOMPOK 8 :

ANA SARI PULSANDE (A1C317040)

LILIS FATONA (A1C317030)

LOIS KUSUMAWATI SETIAWAN (A1C317060)

TEANA NISA EKA CITRA (A1C317002)

RIZKIKA (RSA1C317003)

KELAS : FISIKA REGULER B

DOSEN PENGAMPU :

DIAN PERTIWI RASMI, S.Pd., M.Pd

PENDIDIKAN FISIKA

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI

2018

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang mana atas rahmat-

Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah Media Pembelajaran Fisika yang berjudul “Media Visual (Kartun) dalam Pembelajaran Fisika.”

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu Dian Pertiwi Rasmi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Media Pembelajaran Fisika yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan makalah ini. Serta tak lupa pula kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini.

Dalam penulisan makalah ini kami merasa masih banyak kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang kami miliki. Untuk itu, kritik dan saran dari Ibu sangat kami harapkan demi penyempurnaan pembuatan makalah ini.

Jambi, 14 September 2018

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................................................. i

DAFTAR ISI.................................................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah........................................................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................................................................... 2

C. Tujuan Pembahasan................................................................................................................................. 2

D. Manfaat Pembahasan.............................................................................................................................. 2

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Media dan Media Pembelajaran................................................................................ 4

B. Pengertian Media Visual....................................................................................................................... 5

C. Fungsi Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran......................................... 6

D. Jenis-jenis Media Visual....................................................................................................................... 7

E. Contoh Aplikasi yang digunakan untuk Merancang dan Membuat Suatu Media

Pembelajaran Berbasis Visual (Grafik dan Bagan).............................................................. 10

F. Alasan Menggunakan Aplikasi Canva......................................................................................... 10

G. Cara Menggunakan Aplikasi Canva............................................................................................. 11

H. Bentuk media visual (grafik dan bagan) dari hasil editing di canva............................. 20

I. Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran

.......................................................................................................................................... 21

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan................................................................................................................................................ 23

B. Saran.............................................................................................................................................................. 23

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................... 24

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan wahana yang sangat penting dalam mengembangkan kompetensi peserta didik. Kualitas suatu program pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor, diantaranya kualitas bahan ajar, sarana prasarana, metode pembelajaran, media pembelajaran, lingkungan belajar dan sebagainya. Metode dan media pembelajaran merupakan dua aspek yang saling berkaitan. Pemilihan suatu metode mengajar akan mempengaruhi jenis media pembelajaran yang digunakan. Banyak aspek yang harus diperhatikan dalam memilih media pembelajaran antara lain tujuan pengajaran, jenis tugas dan respon yang diharapkan karakteristik peserta didik, dan konteks pembelajaran Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media penmbelajaran adalah alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh pendidik.

Penggunaan media pembelajaran pada tahap pengajaran akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat ini. Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan minat peserta didik, media pembelajaran juga dapat membantu peserta didik meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi. Salah satu media pembelajaran yang sering digunakan adalah media visual, dimana contohnya seperti kartun dan poster. Dengan penampilan visual yang menarik dari kartun dan poster dapat meningkatkan semangat belajar siswa dan memberikan suaana belajar yang lebih menyenangkan.

B. Rumusan Masalah

1. Apakah pengertian dari media dan media pembelajaran?

2. Apakah pengertian dari media visual?

3. Apa saja fungsi penggunaan media visual dalam proses pembelajaran?

4. Apa saja jenis-jenis media visual?

5. Sebutkan contoh aplikasi yang dapat digunakan untuk merancang dan membuat suatu media pembelajaran berbasis visual (kartun)?

6. Apakah alasan menggunakan aplikasi tersebut?

7. Bagaimana cara penggunaan aplikasi tersebut untuk membuat kartun?

8. Bagaimanakah bentuk media visual (kartun) dari hasil editing di Pixton?

9. Apa saja kelebihan dan kekurangan penggunaan media visual dalam proses pembelajaran?

C. Tujuan Pembahasan

Makalah ini bertujuan untuk menjelaskan :

1. Pengertian dari media dan media pembelajaran.

2. Pengertian dari media visual.

3. Fungsi penggunaan media visual dalam proses pembelajaran.

4. Jenis-jenis media visual.

5. Contoh aplikasi yang dapat digunakan untuk merancang dan membuat suatu media pembelajaran berbasis visual (kartun).

6. Alasan menggunakan aplikasi tersebut.

7. Cara penggunaan aplikasi tersebut untuk membuat kartun.

8. Bentuk media visual (kartun) dari hasil editing di Pixton.

9. Kelebihan dan kekurangan penggunaan media visual dalam proses pembelajaran.

D. Manfaat Pembahasan

1. Dapat mengetahui pengertian media pembelajaran.

2. Dapat mengetahui pengertian media visual.

3. Dapat mengetahui fungsi penggunaan media visual dalam proses pembelajaran.

4. Dapat mengetahui jenis-jenis media visual.

5. Dapat mengetahui contoh aplikasi yang dapat digunakan untuk merancang dan membuat suatu media pembelajaran berbasis visual (kartun).

6. Dapat mengetahui alasan menggunakan aplikasi tersebut.

7. Dapat mengetahui cara penggunaan aplikasi tersebut untuk membuat kartun.

8. Dapat mengetahui bentuk media visual (kartun) dari hasil editing di Pixton.

9. Dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan penggunaan media visual dalam proses pembelajaran.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media dan Media Pembelajaran

Media dalam prespektif pendidikan merupakan instrumen yang sangat strategis dalam ikut menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Sebab keberadaannya secara langsung dapat memberikan dinamika tersendiri terhadap

peserta didik. Kata media pembelajaran berasal dari bahasa latin ”medius” yang secara harfiah berarti ”tengah”, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab,

media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Menurut Arief S. Sadiman (2003: 6), pengertian media adalah perantara atau penghantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Menurut Arsyad

(2003: 3) mengutip dari pendapat Gertach dan Ely, bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia atau materi maupun kejadian yang membangun kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, ketrampilan, atau sikap. Dalam pengertian ini guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan alat-alat grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual dan verbal.

Dari definisi tersebut dapat dikatakan bahwa media merupakan suatu yang bersifat meyakinkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada dirinya.

Menurut Gagne dalam Arief S.Sadiman (2003: 6) menyatakan bahwa media pembelajaran adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan peserta didik yang dapat merangsangnya untuk belajar. Dalam arti sempit, media pembelajaran hanya meliputi media yang dapat digunakan secara efektif dalam proses pengajaran yang terencana. Sedangkan dalam arti luas, media tidak hanya meliputi media komunikasi elektronik yang kompleks. Akan tetapi juga mencakup alat – alat sederhana seperti, tv, radio, slide, fotografi, diagram, dan bagan buatan guru, ataun objek – objek nyata lainya.

Dari pengertian diatas dapat dikatakan bahwa media pembelajaran yaitu segala sesuatu yang digunakan, seperti alat sebagai pengantar atau perantara untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Atau dapat disebut juga sebagai alat

komunikasikan yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar untuk menyampaikan informasi kepada peserta didik.

B. Pengertian Media Visual

Media visual sendiri memiliki pengertian yaitu media yang hanya melibatkan indera penglihatan, termasuk dalam jenis media ini adalah media cetak-verbal, media cetak-grafis, dan media visual non-cetak. Pertama, media visual-verbal adalah media visual yang memuat pesan verbal (pesan linguistik berbentuk tulisan). Kedua, media visual non-verbal-grafis adalah media visual yang memuat pesan non-verbal yakni berupa simbol-simbol visual atau unsur-unsur grafis, seperti gambar (sketsa, lukisan dan foto), grafik, diagram, bagan, dan peta. Ketiga, media visual non-verbal tiga dimensi adalah media visual yang memiliki tiga dimensi, berupa model, seperti miniatur, mock up, specimen, dan diorama.

Seperti media pembelajaran pada umumnya, media visual juga digunakan sebagai perantara untuk membantu proses pembelajaran di sekolah. Media pembelajaran visual khususnya mampu menampilkan apa yang seharusnya dan tampilan nyata dari fenomena-fenomena yang dipelajari. Dengan digunakannya media pembelajaran visual peserta didik tidak lagi hanya bisa membayangkan fenomena-fenamena yang dipelajari, guru juga tidak kesulitan menunjukkan apa yang dimaksud dan hendak disampaikan. Hal ini tentu menjadi keunggulan sendiri dari media pembelajaran visual yang memiliki banyak fungsi yang penting jika diterapkan secara baik dan sesuai dalam pembelajaran.

Menurut Arsyad (2003: 89) bentuk visual berupa :

1. Gambar representasi seperti gambar, lukisan atau foto yang menunjukkan bagaiman tampaknya sesuatu benda.

2. Diagaram yang melukiskan hubungan-hubungan konsep, organisasi dan struktur isi materia.

3. Peta yang menunjukan hubungan-hubungan ruang antara unsur-unsur dalam isi materi.

4. Grafik seperti tabel, grafik dan chart (bagan) yang menyajikan gambaran atau

kecenderungan data atau antar hubungan seperangkat gambar atau angka-angka. Dalam proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran visual yang berupa slide, gambar, grafik, sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,

perhatian serta minat sehingga proses interaksi belajar dapat terencana, tersusun

dan terarah untuk mengerti dan memahami sesuatu agar menjadi lebih jelas.

C. Fungsi Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran

Levie & Lents (dalam Arsyad, 2003: 20) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu:

1. Fungsi Atensi

Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Seringkali pada awal pelajaran siswa tidak tertarik dengan materi pelajaran atau mata pelajaran itu merupakan salah satu pelajaran yang tidak disenangi oleh mereka sehingga mereka tidak memperhatikan. Media gambar khususnya gambar yang diproyeksikan melalui overhead projector dapat menenangkan dan mengarahkan perhatian mereka kepada pelajaran yang akan mereka terima. Dengan demikian, kemungkinan untuk memperoleh dan mengingat isi pelajaran semakin besar.

2. Fungsi Afektif

Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar (atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial atau ras.

3. Fungsi Kognitif

Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaiaan tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.

4. Fungsi Kompensatoris

Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal.

D. Jenis-Jenis Media Visual

1. Media Visual Non-proyeksi

Media visual non-proyeksi merupakan jenis media yang sering digunakan dalam pembelajaran karena penggunaannya sederhana, tidak memerlukan banyak kelengkapan dan relative tidak mahal. Media visual non-proyeksi dapat menterjemahkan ide abstrak menjadi lebih realistik. Beberapa media visual non-proyeksi yang sering digunkan dalam pembelajaran antara lain : benda realita atau benda nyata, model dan prototype dan media grafis.

Menurut Arsyad (2003) media yang tidak dapat diproyeksikan dikelompokkan dalam beberapa bagian:

a) Benda Realita ( Benda Nyata)

Benda nyata adalah benda yang dapat dilihat, didengar atau dialami oleh peserta didik sehingga memberikan pengalaman langsung kepada mereka. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas ketika proses pembelajaran berlangsung, tetapi siswa dapat melihat langsung ke lokasi obyek. Sebagai contoh, untuk mempelajari bangun ruang dan bangun datar, siswa bias mengamati langsung pada beberapa benda yang mempunyai volume seperti tabung .

b) Model dan Prototype

Model dan prototype adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. Penggunaan model atau prototype dalam pembelajaran untuk mengatasi keterbatasan ketersediaan benda realita, baik keterbatasan karena alasan biaya maupun karena sulit dijangkau.Misalnya, untuk mempelajari letak geografis di planet bumi diperlukan model berupa globe.

c) Media Cetak

Media cetak adalah media pembelajaran yang disajikan dalam bentuk tercetak (prited media). Media jenis ini termasuk kelompok media yang paling tua dan banyak digunakan dalam proses pembalajaran karena praktis, penggunaannya dan tersedia di banyak tempat. Beberapa contoh media cetak adalah buku teks, modul, majalah, dll.

d) Media Grafis

Media grafis menyalurkan pesan dan informasi melalui symbol-simbol visual. Fungsi fdari media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pembelajaran, dan mengilusttrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan apabila hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. Beberapa contoh media grafis antara lain : gambar, kartun, poster, karikatur, grafik, diagram, dll.

2. Media Visual Proyeksi

Berkembangnya produk-produk teknologi informasi dan komunikasi, dan komputer dewasa ini, memungkinkan media visual pembelajaran dapat ditampilkan dengan alat proyeksi (proyektor). Proyektor berfungsi untuk menampilkan objek-objek atau ilustrasi pada layar proyeksi atau layar monitor dengan ukuran yang lebih besar dari ukuran sebenarnya, sehingga mudah dilihat dan diamati oleh seluruh pesert didik dalam satu kegiatan pembelajaran. Media visual proyeksi dapat dibuat dari kreasi hasil pemotretan menggunkan kamera dan hasil kreasi tanpa kamera melainkan menggunakan program aplikasi yang tersedia dalam berbagai macam seperti power point, hand and row, autocad, paint, dll.

E. Contoh Aplikasi yang Dapat digunakan untuk Merancang dan Membuat

Suatu Media Pembelajaran Berbasis Visual (Kartun).

Untuk membuat kartun, di gunakan aplikasi Pixton. Pixton merupakan perangkat lunak buku komik dengan template premade dan karakter yang sangat mudah digunakan. Dengan aplikasi ini, kita hanya perlu untuk memilih karakter yang disesuaikan (jenis kelamin, warna rambut, wajah, dan lainnya) serta latar belakang dan mengkombinasikannya menjadi sebuah cerita. Pixton adalah situs penyedia layanan membuat dan mengedit kartun secara online tanpa harus memiliki bakat dalam membuat kartun, dalam aplikasi ini hanya tinggal pilih yang mana saja gambar yang akan dijadikan kartun maupun meme, setelah pilih, tinggal edit langsung pada gambar tersebut, bisa juga ditambahkan karakter lain, seperti lawan bicara, peralatan pendukung, wallpaper, dan sebagainya. Semua hal tersebut sudah disiapkan dalam aplikasi tersebut dan tinggal di edit sesuai keinginan.

F. Alasan Menggunakan Aplikasi Pixton

Pixton memungkinkan untuk membuat komik dengan mudah dan kontrolnya yang flexible. Serta bisa mengedit ekspresi wajah, tangan, kaki, dan badan. Dalam aplikasi ini hanya tinggal pilih yang mana saja gambar yang akan dijadikan kartun maupun meme, setelah pilih, tinggal edit langsung pada gambar tersebut, bisa juga ditambahkan karakter lain, seperti lawan bicara, peralatan pendukung, wallpaper, dan sebagainya. Semua hal tersebut sudah disiapkan dalam aplikasi tersebut dan tinggal di edit sesuai keinginan. Selain itu, juga bisa menggunakan opsi Pixton+ untuk bisa menikmati fitur premiumnya. Namun, di Pixton kita tidak bisa menyimpan gambar komik kita apabila kita bukan termasuk member pixton+.

G. Cara Penggunaan Aplikasi Pixton

Tujuan utama dari pembuatan komik strip adalah untuk menjelaskan sesuatu ke dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti. Anda bisa mengakses pixton di sini: https://www.pixton.com.

1. Registrasi

2. Pilih project yang akan dibuat

Pilih yes.

3. Pilih jenis PIXTON yang digunakan.

Untuk aplikasi gratis, pilih pilihan no, thanks.

4. Membuat karakter yang digunakan. a. Klik create character.

b. Pilih jenis kelamin : laki-laki atau perempuan.

c. Pilih nama karakter yang anda inginkan, dan pilih bentuk rambut.

5. Pilih layout yang akan anda gunakan. Pilih comic stric

6. Pilih background yang ingin digunakan

7. Pilih jumlah karakter yang ingin digunakan. Pilih 2 characters.

8. Pilih karakter yang digunakan. a. Pilih character 1

b. Pilih character 2

9. Tunggu beberapa saat sampai semuanya selesai di loading. Template dasar dari komik yang akan kita buat.

10. Pose setiap karakter dapat diganti sesuai dengan template yang sudah disediakan

a. Klik karakter yang diinginkan.

b. Pilih template yang tersedia.

c. Klik pose yang di inginkan, hingga berubah menjadi yang diinginkan.

d. Jika ingin mengubah arah karakter, klik flip horizontal.

11. Buatlah cerita yang ingin di buat.

a. Untuk menambahkan panel baru anda cukup klik tombol + di pojok kanan bawah.

b. Umumnya panel baru akan menduplikasi gambar pada panel sebelumnya. Jika ingin berbeda dapat memilih background yang ingin digunakan.

c. Jika ingin mengubah ekspresi wajah karakter dapat memilih ekspresi yang diinginkan.

12. Setelah selesai simpan komik yang telah dibuat.

H. Bentuk Media Visual (Kartun) dari Hasil Editing di Pixton

Kartun (cartoon dalam Bahasa Inggris) berasal dari bahasa Italia, Cartone, yang berarti kertas. Menurut A. S Hornby dalam Mat Nur Husin (1988) kartun adalah lukisan tentang peristiwa-peristiwa harian yang digambarkan secara menyenangkan/menarik. T. Iskandar dalam buku yang sama pula mendefinisikan kartun sebagai jenis lukisan yang mengisahkan hal sehari-hari secara berjenaka.

Sebagai salah satu bentuk komukikasi grafis, kartun merupakan suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas, atau sesuatu sikap terhadap orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Kartun biasanya hanya mengungkapkan esensi pesan yang harus disampaikan dan menuangkannya ke dalam gambar sederhana, tanpa detail, dengan menggunakan simbol-simbol, serta karakter yang mudah dikenal dan dimengerti secara cepat.

Ciri-ciri Kartun :

1. Gambarnya agak ringkas

2. Tidak banyak menggunakan kata-kata.

3. Mudah dipahami dan dikenali.

4. Pesan biasanya lebih segar dan jelas.

Jenis-jenis Kartun

1. Kartun Gag

Merupakan gambar kartun yang di maksudkan hanya sekedar sebagai gambar

lucu atau olok-olok tanpa bermaksud bermulas suatu permasalahan atau

peristiwa actual. Kartun murni biasanya tampil menghiasi halaman-halaman

khusus humor yang terdapat di surat kabar atau terbitan lainnya. Satu jaringan

pembuat kartun murni yang terkenal adalah kokkag yang karyanya banyak

dimuat di berbagai terbitan.

Contoh Kartun Gag :

2. Kartun Editorial

Merupakan kolom gambar sindiran di surat kabar yang mengomentari berita dan isu yang sedang ramai di bahas di masyarakat. Sebagai editorial visual, kartun tersebut mencerminkan kebijakan dan garis politik media yang memuatnya, sekaligus mencerminkan pula budaya komunikasi masyarakat pada masanya. Dewa Putu Wijaya dalam disertasinya yang mengulas masalah aspek pragmatic dalam kartun, menyatakan bahwa kartun editorial merupakan visualisasi tajuk recana surat kabar atau majalah yang membincangkan masalah politik atau peristiwa actual. Oleh karena sifatnya inilah, kartun editorial sering disebut dengan kartun politik. Contoh kartun editorial yang terkenal di Indonesia adalah Oom Pasikom di harian Kompas dan Keong di harian Sinar Harapan. Berbeda kartunis terkenal yang intens dalam pembuatan kartun editorial antara lain Sibarani. G.M Sudarta, Pramono, Johny Hidayat, Jaya Suprana, serta Dwi Koendoro.

Contoh Kartun Politik :

3. Kartun Karikatur

Kartun karikatur sebenarnya kartun yang telah di lukis dengan melakukan perubahan pada wajah atau bentuk seseorang. Contohnya hidung menjadi besar atau mata kecil dan sebagainya. Kartun ini lebih menonjolkan karakter seseorang melalui bentuknya. Kartun ini juga membedahkan dan memperbesar sifat atau kelemahan seseorang atau sesuatu kumpulan. Tujuannya adaalah untuk menimbulkan rasa kurang percaya orang ramai terhadap mereka karena kelemahan-kelemahan itu. Kartun ini digunakan untuk mengkritik secara jenaka dan mempunyai maksud tersirat disebalik karakter yang direformasi.

Contoh Kartun Karikatur :

4. Kartun Animasi

Kartun animasi ilah kartun yang dapat bergerak atau hidup secara visual dan bersuara. Kartun ini terdiri daripada susunan gambar yang di lukis dan di rekam seterusnya ditayangkan di televisiyen atau film. Kartun jenis ini merupakan bagian penting dalam industri perfilmman pada masa ini.

Contoh Kartun Animasi :

5. Komik

Merupakan perpaduan antara seni gambar dan seni sastra. Komik terbentuk dari rangkaian gambar yang keseluruhannya merupakan rentetan satu cerita yang pada tiap gambar terdapat balon ucapan sebagai narasi cerita dengan tokoh/karakter yang mudah dikenal. Contoh komik kartun yang popular saat pada saat ini adalah komik buatan jepang. Komik jepang tidak hanya menampilkan cerita anak, tetapi juga drama percintaan yang romantis. Komik buatan jepang saat ini tengah merajai industri perkomikan di Indonesia. Mulai dari cerita yang lucu seperti Doraemon, Crayon Shinchan, Kobo Chan, cerita laga, seperti Kungfu Boy, Dragon Ball, sampai cerita yang berbau romantic. Namun demikian, Indonesia juga memiliki komik-komik buatan dalam negeri yang tidak kalah kualitasnya, baik dari segi grafis maupun cerita. Beberapa decade lalu, komik Panji Tengkorak karya Hasn Jaladara, ataupun Bende Mataram, Gundala, sampai cerita Mahabrata perna menghiasi cerita perkomikan di Indonesia. Pada saat ini perkembangan komik local cenderung tidak sehebat komik buatan jepang. Komik-komik lokal tersebut masih tetap bertahan pada terbitan secara bersambung di Koran-koran atau majalah.

Contoh Kartun Komik :

Tujuan Pembuatan Kartun

1. Menyampaikan pesan kepada para penikmatnya, baik pesan politik, social, ataupun pendidikan. Contoh kartun di surat kabar, kartun editorial dan karikatur.

2. Sebagai media yang tidak hanya menghibur, tetapi juga cerdas dan aktual.

3. Namun ada juga kartun yang bersifat semata-mata sebagai hiburan saja yang dapat di baca oleh kalangan manapun.

Hasil Kartun yang dibuat menggunakan aplikasi Pixton oleh kelompok 8 :

I. Kelebihan dan Kekurangan Penggunaan Media Audio dalam Proses

Pembelajaran

Wibawa dan Mukti (1992: 29) menjelaskan bahwa media visual memiliki kelebihan dan kekurangan sebagai berikut.

1. Kelebihan media visual :

a. Umumnya murah harganya.

b. Mudah didapat.

c. Mudah digunakan.

d. Dapat memperjelas suatu masalah.

e. Lebih realistis.

f. Repeatable, dapat dibaca berkali-kali dengan menyimpannya atau mengelipingnya.

g. Analisa lebih tajam, dapat membuat orang benar-benar mengerti isi berita dengan analisa yang lebih mendalam dan dapat membuat orang berfikir lebih spesifik tentang isi tulisan.

h. Pembelajaran yang menggunakan media visual akan lebih menarik, efektif, dan efisien.

i. Proses pembelajarannya akan lebih menyenangkan dan tidak menjenuhkan, karena disertai dengan kombinasi gambar yang menarik.

j. Dapat membantu mengatasi keterbatasan pengamatan.

k. Dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.

2. Kekurangan media visual antara lain :

a. Ukuran gambar sering kali kurang tepat dalam pengajaran kelompok besar

b. Memerlukan ketersediaan sumber dan keterampilan, dan kejelian guru dapat memanfaatkannya.

c. Lambat dan kurang praktis.

d. Tidak adanya audio, media visual hanya berbentuk tulisan tentu tidak dapat didengar, sehingga kurang mendetail materi yang disampaikan.

e. Visual yang terbatas, media ini hanya dapat memberikan visual berupa gambar yang mewakili isi berita.

f. Bahan visual dipandang sebagai “alat bantu” semata bagi guru dalam

melakukan kegiatan mengajarnya sehingga keterpaduan antara bahan pelajaran dan alat bantu tersebut diabaikan.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Media adalah perantara atau penghantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Visual adalah penggunaan materi yang penyerapanya melalui pandangan. Jadi, dapat dikatakan bahwa media pembelajaran yaitu segala sesuatu yang digunakan, seperti alat sebagai pengantar atau perantara untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Atau dapat disebut juga sebagai alat komunikasikan yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar untuk menyampaikan informasi kepada peserta didik.

Bentuk-bentuk media visual yang dapat digunakan seperti kartun dan poster. kartun merupakan suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringkas, atau sesuatu sikap terhadap orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Poster secara umum adalah suatu pesan tertulis baik itu berupa gambar maupun tulisan yang ditujukan untuk menarik perhatian banyak orang sehingga pesan yang disampaikan dapat diterima orang lain dengan mudah.

Apabila dikaitkan antara media visual dan pembelajaran, maka pembelajaran terasa lebih menarik, efektif dan efisien terutama bila menggunakan media visual sebagai media pembelajarannya. Dipilih media visual karena media visual merupakan sumber belajar yang berisikan pesan atau materi pelajaran dibuat secara menarik dalam bentuk kombinasi gambar, teks, gerak dan animasi yang disesuaikan dengan usia peserta didik yang dapat menarik minat peserta didik dalam belajar, sehingga pembelajaran akan menyenangkan dan tidak menjenuhkan.

B. Saran

Semoga pembaca tidak pernah puas dengan materi yang ada di makalah ini, dan terus mencari ilmu pengetahuan dari sumber lainnya untuk mengetahui lebih mendalam informasi tentang media audio dalam proses pembelajaran. Dan semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi penulis.

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sadiman, A.S., dkk. 2009. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pres.

Wibawa, B., Mukti, F. 1992. Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grofindo Persada.

Cari Blog Ini

Anasaripulsande

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

media pembelajaran audio

Persamaan kuadrat